"Un lector vive mil vidas antes de morir. Aquel
que nunca lee vive sólo una"
Jojen Reed (Danza de Dragones - George R.R. Martin)
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Invitació a la lectura. Mostrar tots els missatges
Es mostren els missatges amb l'etiqueta de comentaris Invitació a la lectura. Mostrar tots els missatges
dijous, 3 d’abril del 2014
divendres, 28 de març del 2014
Ahir, per fi!, vam estrenar les sessions d'HORT-I-CULTURA (natura-i-lectura) a la Biblioteca del Nord de Sabadell
La
proposta Hort-i-cultura
(natura-i-lectura) neix de la proposta que, des de la
Biblioteca del Nord, i la Secció de Dinamització Cultural del Departament de
Cultura de l’Ajuntament de Sabadell, es fa per a la realització d’un hort urbà al pati posterior de la biblioteca del Nord, recuperant l’espai posterior de la
biblioteca, en desús, com a lloc de trobada social i de convivència que
ajudi a crear un teixit de relacions socials entre els usuaris de diferents edats
i diferents cultures. | ||
Aquesta activitat es du a terme cada dijous a la tarda, alternant una sessió d’horticultura a l’exterior i una sessió d'Hort-i-cultura (natura-l-lectura).
Les
sessions d’HORT-I-CULTURA (natura-i-lectura)
persegueixen l’objectiu de vincular el valor de la natura amb el valor
de la lectura.
Àlbums il·lustrats, torratxes, llavors,
quaderns de notes, mostres,
mapes,
històries noves, unes conegudes, altres potser no tant, algunes d'allò mes inversemblants, algunes ens convidaran a invertar-nos personatges
i altres ... totes elles ens
descobriran horts, plantes, jardins botànics, jardineres, horticultors, ...
Aquests són alguns dels ingredients per carregar ben carregat el sac per cultivar l'hortet de cadascú.
Aquests són alguns dels ingredients per carregar ben carregat el sac per cultivar l'hortet de cadascú.
Hort-i-cultura (natura-i-lectura) es serveix de l’àlbum il·lustrat com a
plataforma per promoure la lectura activa i compartida amb
el grup, permetent la
participació simultània de lectors de diferents nivells.
Les sessions engloben propostes relacionades amb la descoberta, la creació i la
reinterpretació de lectures i d’imatges; totes tenen com a objectiu principal
plasmar experiències relacionades amb la lectura o nascudes a partir de la
mateixa.
I com? Jugant, llegint,
remenant llibres, del
dret, del revés, llibres oberts però també tancats, sorprenent-nos, il·lusionant-nos, creant
experiències de lectura positives.
Jugar
comporta crear, descobrir, meravellar-se, experimentar, desmuntar i tornar a
muntar, aprendre imitant, inventar per millorar allò que imites, memoritzar i
ampliar bagatge i habilitats.
diumenge, 15 de desembre del 2013
Crònica de la II Trobada Pedagògica Lectura i Èxit Educatiu
Ahir dissabte, 14 de desembre de 2013 es va celebrar la II Trobada Pedagògica Lectura i Èxit
Educatiu i es va parlar qüestions tals com:
Com crear un ambient lector a
l’escola? Com incorporar la lectura en
pantalla, els llibres de coneixements i els àlbums il·lustrats? Com
integrar les noves tecnologies en l’aprenentatge de la lectura?
Durant tota la jornada vaig fer piulades des del meu compte de twitter, i aquí les utilitzaré com a síntesi de les coses que vaig trobar més interessants.
Durant tota la jornada vaig fer piulades des del meu compte de twitter, i aquí les utilitzaré com a síntesi de les coses que vaig trobar més interessants.
La benvinguda a les jornades va ser a càrrec de Albert Sòria (sotsdirector general de la Fundació “la
Caixa”), Alba
Espot (directora general d’Educació
Infantil i Primària) i Ismael
Palacín
(director de
la Fundació Jaume Bofill).
@MarionaPrats: Tres dimensions dels programa #lecxit: lectura vinculada a l'aprenentatge, lectura font de gaudi i augment de
l'autoestima. Albert Sòria.
@MarionaPrats: Isamel Palacín dins una societat
complexa cal la figura del qui te la capacitat de transformar i posar en joc el
coneixement. #lecxit
@MarionaPrats: #lecxit vers el fracàs escolar
Espot diu: ens en sortirem si els mestres tenen clar que cal canviar les
metodologies
La primera ponència de la trobada va ser de Laura
Borràs (directora de la Institució de les
Lletres Catalanes i directora del grup de recerca Hermeneia de la UB, sobre
estudis literaris i tecnologies digitals)
va fer una conferencia sota el títol "Lectura en pantalla: noves
possibilitats d'ensenyar i aprendre" . Durant l’hora i quart que va durar
la seva exposició, a l’auditori, i a mi personalment, ens va tenir “enganxats”,
captivats amb la passió , la creativitat i la força que desprenia.
@MarionaPrats:
#lecxit
Borràs ens parla la por a la tecnologia i de la incomoditat davant la
modificació d'hàbits i costums lectors
@MarionaPrats:
s'estan produint canvis ens els processos d'alfabetització @LauraBorras #lecxit
@MarionaPrats
L'analfabetisme anirà de la mà dels qui no saben descodificar les imatges.Mirar
és comprendre. @LauraBorras #lecxit
@MarionaPrats:
Google és una màquina d'escriure i de llegir el món @LauraBorras
@MarionaPrats:
davant la "intoxicació informativa" és important llegir críticament @LauraBorras #lecxit
@MarionaPrats : Hi ha molts prejudicis vers els lectors
digitals. El lector digital és per alguns un no-lector. @LauraBorras #lecxit
@MarionaPrats:
El problema no és publicar o no publicar, ni de quin suport ens servim, el
problema rau en llegir o no saber llegir. @LauraBorras #lecxit
@MarionaPrats: No cal ser sociòleg per veure que cal
fomentar l'hàbit lector que acabarà per transformar-se amb instint lector @LauraBorras
#lecxit
Tot seguit es van dur a terme dues
taules rodones simultànies: Taula A "Com crear un ambient lector a l'escola?", Taula B "Experiències innovadores al voltant de
la lectura".
Si bé totes dues taules em
semblaven molt interessant em vaig sentir
especialment atreta per la primera: "Com crear un ambient lector a
l'escola? Les ponents de la taula van ser ni mes ni menys que Mònica Baró (professora a la Facultat
de Biblioteconomia i Documentació de la Universitat de Barcelona), Glòria
Gorchs (responsable de l'àrea infantil de la Biblioteca Roca Umbert de
Granollers) i Cristina Aliagas (investigadora a la Facultat d'Educació
de la Universitat de Sheffield (Regne Unit)).
Aquesta taula rodona va servir per presentar a l’auditori el material
que totes tres han realitzat i que porta de títol el mateix de la taula rodona.
Aquest material* ofereix
una mirada nova sobre les oportunitats de treballar la lectura que ens
ofereixen els llibres de coneixements, les pantalles dels dispositius
electrònics i els còmics i àlbums il·lustrats.
@MarionaPrats Coexisteixen diferents tipus de lectors.
Hem de donar resposta a tota la diversitat lectora. Mònica Baró #lecxit
@MarionaPrats"Continuem pensant que la lectura
de la imatge és innata" GloriaGorchs #lecxit
@MarionaPrats: Sobre els imatgiaris: "No tingueu
manies a oferir estils i il·lustracions diverses als infants. Comencem de
0." GloriaGorchs #lecxit
@MarionaPrats "Estem en un procés que la lectura
s'esta descentralitzant del paper" @CristinaAliagas #lecxit
@MarionaPrats. Reptes:Fer que els nostres alumnes
siguin crítics i que sàpiguen participar en la cultura d'internet @CristinaAliagas #lecxit
@MarionaPrats: Sobre el "sentit crític" cita
a D. Cassany: "Distingir les perles de les escombraries". @cristinaAliagas #lecxit
@MarionaPrats: Sobre la dinamització lectora:
"durant un temps s'havia perdut el nord. No s'hi val fer activitat per fer
activitats" GloriaGorchs #lecxit
@MarionaPrats A sota la taula @GloriaGorchs hi amaga
tresors!!!! :) #lecxit (Glòria Gorghs va anar
treient àlbums fantàstics de sota la taula)
@MarionaPrats "Aconseguir que a l'escola tot
tipus de lectura sigui omnipresent" Mònica
Baro #lecxit
@MarionaPrats: "A la BE es necessita algú que
estimi els llibres, amb criteri, que orienti. I sobre tot amb ganes."
Mònica Baró #lecxit
L’últim plat de la trobada va anar de la
mà de Gustavo Martín-Garzo, escriptor, que ens va parlar de: "Els il·limitats
àmbits de la lectura" . Va ser una exposició molt interessant, a la vegada
que entranyable i amb un cert aire intimista i delicat. Deliciosa en definitiva.
@MarionaPrats : "La literatura infantil tiene la
obligación de responder a la complejidad del niño" @gustavoMartinGarzo #lecxit
@MarionaPrats: Sobre les primeres literatures:
"Donde de verdad se juega todo es en la primera infancia"
@GustavoMartinGarzo #lecxit
@MarionaPrats: "Los cuentos de hadas son la
verdadera literatura realista" @GustavoMartinGarzo #lecxit
@MarionaPrats: G.Martin Garzo ens parla de les pulsions
de vida i les pulsions de mort dels Infants "Los niños tambien tienen el
dragon dentro" #lecxit
@MarionaPrats: "La literatura ha de hablar de la
muerte, de sufrimiento.Le dará recursos para afrontarse a ello"
@GustavoMartinGarzo #lecxit
@MarionaPrats: "El mundo de la literatura no es
nada sin la fascinación" @GustavoMartinGarzo #lecxit
I amb tot aquest bon regust de boca, de paraules ben
sonants i amb una injecció de motivació i de ganes, es va donar per finalitzada la II Trobada
Pedagògica Lectura
i Èxit Educatiu.
*El
material Com crear un ambient lector a l’escola
el podeu trobar al següent enllaç:
dilluns, 4 de novembre del 2013
 |
| Jaume Centelles. Imatge:jaumecentelles.cat |
Avui a l’aula de la Menció en Biblioteca escolar i animació a la lectura de la Universitat de Vic ens visita Jaume Centelles, mestre bibliotecari de l’Escola Sant Josep -El Pi de l’Hospitalet de Llobregat i figura de referencia en l’àmbit de la lectura, les biblioteques, les escoles, els infants i la seva màgia.
Quines ganes! Prometo entrada amb resum i sensacions
(que no seran poques) de la sessió.
“Siusplau explica’m una història! No m’importa quina, ni com.
Que sigui tan lluminosa com incomprensible, que sigui tan familiar com
estranya, que sigui nova, que sigui coneguda. Explica-me-la i així tornaré a
somniar”
Jaume Centelles a La biblioteca, el cor de l’escola* (Rosa
Sensat,2005)
*La biblioteca, el cor de l’escola és un document
adreçat als mestres, de caire eminentment pràctic, on es defensa la necessitat
d’aquest espai fonamental de comunicació i intercanvi, en qual la lectura, la
investigació i la recerca d’informació tinguin el seu lloc de troballa. (...)
Subscriure's a:
Missatges (Atom)